知識經濟火了，一批人以簡單的模式，卻賺取常規的商業模式難以想象的利潤。

僅僅以線上付費看文字、聽音頻、聽視頻的形式，就讓一些大牛一年時間獲利超千萬，各大平臺贏取的利潤自然以億計。各大培訓機構、教育機構，無不汗顏。

風口人物“羅振宇”從一個錄視頻的“講師”，直接晉升了年入億元平臺的老板，同時通過“同業投資”成為國內高級的投資人，一手把控國內的知識經濟市場。

目前在應用公園，不需要編程，自己就可以制作一個付費閱覽的手機APP，無論是圖文、視頻都可以實現。這種技術的突破，可以預料到未來知識付費的將會更加火熱。

知識付費整體的市場的商業模式，不外乎三方面，平臺的建立、上游的資源（知識分享人）、下游的客戶需求，現在對這三個點進行詳細解讀。對行業的創業者提供一定的參考。

：平臺的建立

知識經濟開始的火是由果殼網的姬總發起的，2015年3月13日推出產品年知識經濟款產品“在行”面試。在行上線之后，迅速在圈內傳播，這種全新的商業模式，迅速吸引了“羅輯思維”的羅振宇，推出了知識分享APP“得到”。依托于“羅輯思維”的粉絲量，得到一上線就取得了比在行更大影響力，隨后喜馬拉雅FM、知乎等跟進。在這個過程中，燃起把火“在行”老板姬總推出了全新的“分答”APP，以思聰的一個品牌話題炒作贏得一定的市場影響力。之后隨著微博、微信打賞功能的出現，知識經濟市場正式完善。

目前，不需要編程，自己就可以利用應用公園的付費閱覽功能呢，制作一個自己的付費APP。

免編程，功能控件式拖拽，輕松上手：

第二：知識分享人

在行提供的因為這種一對一，基于經驗的知識傳遞并不是一種標準化的產品，而這恰恰是互聯網所“頭疼”的地方。而“得到”以專欄的形式，線上分享圖文、語音視頻等，更容易傳播。微博、微信等主要依托于各大自媒體人。

第三：客戶的需求

學生：小明，22歲，是一在校大學生。時間比較充足，資金主要靠父母。想學習一些新技能，比如彈吉他、畫畫；還想要了解一些職業生涯規劃的知識，未進入社會做好準備，發現網上有課程可以學到這些知識，同時還不叫便宜，于是就經常在網上學習。

初入職場的小白：小剛，24歲，工作一年的職場新人，工作忙，時間少。初入職場，想要提高自己的能力，學習一樣下工作相關的技能，已經聽聽大咖的經驗分享。但是由于時間不充足，沒辦法參與一些線下的活動、課堂，只能通過手機或者電腦找資料、泡論壇。

公司中層：老趙，30歲，是一個公司的中層管理者，工作8年，有一點的積蓄，想學習一些理財的知識。由于到技術崗逐步上升到管理崗位，發現有很多管理類的知識、技巧需要補充，就經常下班后看看電子書、看一些在線視頻。

媒體APP開發" />

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